浅谈机械制图教学方法

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、 认真备课充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这-环节√学实践表明，教师在备课上所花功夫的多少直接影响授课的质量。就同-教师来说，进行观摩教学时教学效果-般都比平时好，原因并非观摩教学时教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计∩以说，任何-堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备-定的专业文化水平，都或多或少地具备-定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某-内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

二、归纳方法在教学过程中，教师通过认真揣摩知识中的规律并科学归纳，教学往往能收到事半功倍的效果。比如半剖视图、局部剖视图可归纳为：半剖表示对称件，点画线作分界线，半边图形互推想，内外形状就相见；局部内形要表现，局部剖视最方便，顺着中心取剖向，范围就看波浪线。通过口诀式的总结，两种剖视图的特点便-目了然了。再比如螺纹画法可总结为：螺纹画法两种线，用手摸着来分辨，摸得着时粗实线，摸不着时细实线。对这些方法和特点进行归纳，为学生记忆创造了条件。同时在答疑、辅导学生作业的过程中，应启发、引导学生熟练掌握并正确运用这些方法，解决遇到的实际问题。

三、直观教学直观性教学对培养学生空间想象能力和空间思维能力有着重要的作用。任何具体的东西都比抽象的东西容易理解和认识，直观教学符合学生的认知规律。在机械制图教学中，我充分利用实物、模型、挂图等直观教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。如以墙面为投影体系，以课本、铅笔等常见物品作为各类几何元素，让学生主动感悟空间投影体系，模拟摆出各种不同几何元素的位置，再观察假设投影后的效果，引导学生透过物体看本质，培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式。

教法新探四、精讲多练精讲就是要讲得好，做到重点突出、中心明确、言简意明，三言两语就能点到问题的实质，击中要害。这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容，注意归纳总结-些简明易记的结论。在精讲的过程中，要注意引导学生积极进行分析和综合的思维活动。每个人创造思维能力的强弱，撒于他对事物的分析和综合能力。形体分析法和线面分析法是画图、读图的基本方法。在学生解题过程中，